ภาควิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ได้ดำเนินการจัดโครงการ Public Seminar ครั้งที่ 3 ภายใต้หัวข้อ “จากปฏิบัติ สู่ทฤษฎี” Transformative Learning Theory: Triggering points on Dilemmas เมื่อวันจันทร์ที่ 18 สิงหาคม 2568 เวลา 09.00 – 12.00 น. ที่ผ่านมา ณ ห้องประชุมราชพฤกษ์ 1 ชั้น 2 อาคารคณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเผยแพร่ความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับแนวคิด Transformative Learning ให้แก่คณาจารย์ นักวิจัย ผู้เรียน และผู้ที่สนใจ รวมทั้งเปิดเวทีแลกเปลี่ยนประสบการณ์ด้านการเรียนรู้เชิงเปลี่ยนแปลงทั้งในบริบทการศึกษาและการทำงาน เพื่อสร้างความเข้าใจเชิงลึกในประเด็นว่าจุดเปลี่ยนหรือ “triggering points” ที่ทำให้เกิดการเรียนรู้เชิงปฏิรูปนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร และจะสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อต่อยอดองค์ความรู้ในทางปฏิบัติได้อย่างไร

ภายในงานประกอบด้วยการบรรยายพิเศษจากผู้ทรงคุณวุฒิ อาทิ รองศาสตราจารย์ ดร.วีระเทพ ปทุมเจริญวัฒนา ที่ได้ให้มุมมองเกี่ยวกับ Mezirow’s Transformative Learning Theory และ Life Long Learning ซึ่งช่วยเปิดพื้นที่ให้ผู้เข้าร่วมได้ตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการสะท้อนคิดเชิงวิพากษ์ในฐานะกระบวนการสำคัญที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางความคิดอย่างแท้จริง นอกจากนี้ยังมีการบรรยายจาก ดร.ฌ็อง-ฟิลิบ บาบู ในหัวข้อ Transformative Learning at Work Place in Real Life ที่นำเสนอให้เห็นภาพตัวอย่างจริงจากสถานที่ทำงานและสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมสมัย ซึ่งช่วยให้ผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้ว่าการเรียนรู้เชิงเปลี่ยนแปลงมิได้เกิดในห้องเรียนเท่านั้น แต่สามารถเกิดได้ในทุกบริบทของชีวิตประจำวัน

ช่วงการสัมมนาในหัวข้อ “Transformative Learning Theory: Triggering points on Dilemmas” ได้เปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมได้รับฟังประสบการณ์โดยตรงจากทั้งนักวิชาการและผู้เรียนระดับบัณฑิตศึกษา ทำให้สามารถเชื่อมโยงทฤษฎีเข้ากับสถานการณ์จริงได้อย่างเป็นรูปธรรม ผู้ดำเนินรายการได้ชวนให้ผู้เข้าร่วมตั้งคำถามกับบทบาทของตนเองในฐานะผู้เรียน ผู้ปฏิบัติงาน และผู้มีส่วนร่วมทางสังคม ผ่านการตั้งคำถามเชิงไตร่ตรองต่อภาวะสับสนหรือสถานการณ์ที่ท้าทายที่อาจกลายเป็นจุดเปลี่ยน (dilemma) ที่ผลักให้เกิดการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงภายใน

การเข้าร่วมโครงการครั้งนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมได้รับความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับแนวคิด Transformative Learning และเห็นภาพอย่างชัดเจนว่าการเรียนรู้เชิงเปลี่ยนแปลงสามารถเกิดขึ้นได้จากสถานการณ์จริงที่เป็น “จุดกระตุ้น” ทั้งในชีวิตประจำวัน ห้องเรียน และสถานที่ทำงาน ความรู้ดังกล่าวสามารถนำไปต่อยอดในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การฝึกอบรม หรือการพัฒนาตนเองให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย รวมถึงนำไปใช้ในการปรับกระบวนการทำงานให้สอดคล้องกับหลักการสะท้อนคิดและการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกทั้งในระดับบุคคลและองค์กรอย่างยั่งยืน